Интернет реклама УБС

22.04.19

Виховання дбайливості до оточуючих

Результат пошуку зображень за запитом "Заботливость" Автори: В. Зененко
               О. Майстренко

   Дбайливе ставлення до оточуючих - найцінніша моральна якість, яка виховується з раннього віку.
  Поведінка і діяльність людини більш цілеспрямовані, усвідомлені і емоційно насичені, якщо в основі їх лежить дбайливе ставлення до оточуючих.

        Можна виділити деякі етапи розвитку цієї моральної якості:

1) охоче виконання людиною прохань і доручень, прагнення надати допомогу іншим;
2) прояви уваги не тільки в поведінці, але і словесно;
3) прояви дбайливості у ставленні до близьких людей.

       Рівень розвитку дбайливого ставлення людини до оточуючих визначають наступні показники:

    ступінь самостійності в прояві турботи про інших, активність людини в наданні допомоги, прояві співчуття, співпереживання;
    стійкість прояву дбайливості при деяких змінах життєвої ситуації;
   наявність мотивів, які забезпечують громадську спрямованість проявлення турботи.

   Дбайливість, виражена людиною може грунтуватися на різних мотивах:
     - доставити іншій людині радість, полегшивши його працю;
     - отримати нагороду за допомогу і турботу.

   Мотиви поведінки формуються в процесі досвіду, в повсякденному житті і діяльності.
    Егоїстичні мотиви виникають в тому, випадку, якщо інші люди роблять за людину все самі, нічого не вимагаючи натомість.
     Дбайливість як моральна якість містить у собі :
    - допомога та взаємодопомога;
    - чуйність;
    - доброзичливість;
   -  уважне ставлення до оточуючих.

Співчуття, виражене в активній, безкорисливій ​​допомозі іншій людині, в турботі про неї, від свого особистого на користь іншого - одне з перших гуманних почуттів.

     Зміст і методи формування в суспільстві гуманних відносин повинні передбачати розвиток. Спочатку люди надають допомогу іншим людям, в основному, під впливом вказівок інших, але з плином часу вони повинні діяти самостійно.
      Людина повинна сама відповідно змінювати свою поведінку.
      Необхідно підбирати такі прийоми впливу, сприяли б тому, щоб моральні норми і правила стали внутрішньою потребою людини, щоб вона поступала добре не тільки в присутності інших людей, щоб для нього стало звичкою, усвідомленим внутрішнім мотивованим прагненням надходити саме так, а не інакше. Люди найчастіше говорять про зовнішні спонукачі, посилаючись на правило: треба допомагати товаришеві.

       Поведінка людей повинна грунтуватися на таких критеріях:

- інтерес до діяльності інших людей, вміння користуватися спільними речами, домовляючись при виникненні розбіжностей;
 - чуйність, прагнення надати допомогу іншим;
 - наявність симпатій, переваг в спілкуванні з іншими людьми (не на шкоду іншому);
 - прагнення до об'єктивної оцінки та самооцінки;
- здатність безкорисливо поступатися своїми бажаннями.

Люди повинні
 - навчитися ставитися до оточуючих з турботою і терпінням, проявляти нетерпимість до поганих вчинків інших людей,
 - виховувати у себе любов і шанобливе ставлення до оточуючих людей,
 - виховувати у себе дбайливе ставлення до культурних цінностей,
 - формувати любов до природи, рідного краю, прагнення зберігати і примножувати його багатства,
 - виховувати співчуття до всього живого.

        Правила виступають в якості критерію правильності або неправильності власних дій людини і поведінки товаришів, дотримуватися умови, необхідні для співжиття. Правила служать своєрідною перешкодою егоїстичним спонуканням і підтримують моральні принципи.

        Здійснюється перехід від зовнішніх вимог інших людей до внутрішніх мотивів, коли правила для людини стають внутрішнім регулятором поведінки. Опановуючи правилами, людина не тільки виявляє самостійність, але і вимагає відповідних дій від іншої людини.

        У моральному вихованні людей особливе місце займає виховання любові до природи і дбайливе ставлення до живого. Прищеплювати любов до природи необхідно з двох причин: по - перше, для виховання дбайливого ставлення до тваринного і рослинного світу; по-друге, для розвитку більш складних моральних якостей: гуманізму, добросердя, співчуття. У людей треба формувати розуміння, що природа, як людина, відчуває, хворіє, страждає і радіє.
 
        Благородні, хоча і незначні вчинки оточуючих людей необхідно оцінювати. Схвалення оточуючих допомагає людині переконатися в правильності своїх дій, викликає бажання повторювати їх, у людини прокидається бажання бути позитивною, ще кращою.

        Навколишні люди повинні звернути особливу увагу саме на перші, часом незначні спроби людини проявити турботу і співчуття до ближніх, вони повинні підтримати його добрі наміри. Важливо не дати застигнути і зачерствіти душі людини.

 Для того щоб поліпшити рівень гуманних відносин людей до оточуючих необхідно було виявити рівень сформованості гуманних відносин і їх вплив на поведінку людей.

    У окремих людей спостерігається «моральний формалізм», коли вони прекрасно міркують на моральні теми, але поводяться егоїстично. Таких людей необхідно включати в діяльність, що має значення для інших.

     Необхідно щоб були поставлені наступні завдання:

- Виховати дружні взаємини між людьми;

- Вчити дбати про інших людей, допомагати їм; захищати тих, хто слабший. Формувати такі якості як чуйність, співчуття.

    Виховувати скромність, чуйність, бажання бути справедливим.
    Закріплювати навички дбайливого ставлення до речей.

    Виховувати повагу до інших людей, спонукати до прояву співчуття до літніх і старих людей, до надання допомоги.

       Виходячи з вищесказаного необхідно в суспільстві:

- виховати гуманне ставлення до людей;

-розвивати прагнення до прояву співчуття, співпереживання.

- вчити піклуватися про молодших, допомагати їм;

- виховувати гуманне ставлення до рідних і близьких.

- формувати в свідомості людей важливість і значимість прояви турботи про інших людей;

- викликати емоційний відгук і надання допомоги тим, хто її потребує.

- викликати прагнення принести радість рідним і близьким.

- виховувати у людей взаємодопомогу.

- спонукати до прояву співпереживання до інших людей.

- спонукати до прояву співчуття і співпереживання до рідних і близьких,

- формувати усвідомлення моральної сторони вчинків.

- розвивати потребу в прояві гуманних почуттів до оточуючих.

- піклуватися про тих, хто слабший.

- формування поваги до старших людей, бажання їм допомогти, доглядати за ними.

- формувати вміння співпереживати успіх і невдачі інших людей.

- виховувати вміння співпрацювати, дякувати за турботу.
                                         
- Виховати повагу до колег, бажання їм допомагати, доставляти їм радість.

- виховати прагнення піклуватися про гостей;

- формувати усвідомлення моральних стереотипів, вчинків;

- вчити з вдячністю ставитися до допомоги.

- заохочувати в прагненні надавати допомогу.

- виховувати доброзичливі відносини між людьми.

- вчити надавати підтримку іншим людям.

- виховувати турботу про інших, взаєморозуміння;

- вчити разом домагатися однієї мети.

- вчити виручати товариша з біди.

- виховувати взаємодопомогу,

- виховувати дружні взаємини між людьми.

- вчити піклуватися один про одного.

- виховувати почуття вдячності;

- формувати звичку дбайливо поводитися з речами.

- виховання дбайливого ставлення до природи.

- виховати повагу до праці інших людей, бажання полегшити їх працю.

- вчити поважати працю людей;

- виховати дбайливе ставлення до речей.

- вчити допомагати людям в дорозі.

- вчити виручати слабшого.

- розвивати почуття товариськості, взаємодопомоги.

- розвивати вміння висловлювати чуйність до інших людей.

- спонукати людей бути уважними до однолітків і близьких,

- сприяти формуванню дбайливості.

- самостійно з'ясовувати причини засмучення у інших людей;

- шукати способи підтримки, надання допомоги.

- виховувати, навчати людей бути уважними, турботливими по відношенню один до одного.

- виховати почуття взаєморозуміння, вміння співпрацювати з іншими людьми.

- вчити вчасно прийти на допомогу.

- виховати почуття взаємодопомоги.

- вміння співпрацювати.

- виховати вміння бути уважним один до одного.

- вчити поважати працю людей;

- розвивати почуття товариськості.

Немає коментарів:

Опублікувати коментар